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四、崩拳回身式： 要想回身往回打，则要在打完右崩拳后再回身，若正好打完左崩拳就没有地势了，则在原地打右崩拳后再进行回身。 4.1.扣左脚，收右拳：把左脚抬起一点扣转135°，左脚扣完落地，两脚成90°，两脚尖相距一拳远。两脚扣成90°也就为回身后左脚与前进方向正好是外展45°。在扣左脚的同时把右拳收回与左拳对应着放于脐下方，这时身体转了90°。身体保持直立挺拔、收颏、顶头、眼睛平视。 4.2.钻出右拳，抬右腿： 右拳和...

三、崩拳的练习： 3.1、崩拳起式： 面向正南按规矩和步骤站好左式三体式，其实形意拳所有拳的起式都是左式三体式，故在以后的其他拳起式时只说三体式，不再提是左式三体式了。 把三体式站好后，两手在原位同时握拳，拳眼都朝上。眼睛看左拳食指第二关节。拳和小臂要成直线，和原地崩拳时要求的一样，拳和小臂不能有角度，就像我们常说的立柱顶千斤。 3.2、上左步、出右拳（拗步崩拳）： 左脚在前打右拳的打法，拳中称拗步崩拳...

二、崩拳的迈步练习： 崩拳的这种上步在形意拳中被普遍应用，占有很重要的地位。所以我在教学中把它单提出来叫学员练习。即先不考虑手的动作，集中精力专门迈大步，这样分着练，进步较快。不单是练左脚在前的迈大步，同样要练右脚在前的迈大步——也就是从右脚在前的三体式练习用左脚向后蹬、右脚向前迈的步，主要是体会蹬和迈。以左脚在前为例： 1、左式三体式状态：右脚用力向后蹬地，除了尽量用力外，右腿几乎要蹬直；左脚努力...

一、原地崩拳： C、原地崩拳的高级训练： 第二、原地崩拳的打击节奏感训练： 当你按部就班完全按要求严格训练，经过一定时间感觉到自己的力度增强了，甚至有时感觉地面的摩擦力不够。这是因为每次打拳时，全身是一个整体，是全身在用力。身体的转动可能会带动两脚在地面产生移动，因此要挑选摩擦力大的地面进行练习，这时你就该进行打出节奏感的练习了。 什么是节奏感呢？就和音乐一样，我们开始练习的出拳速率是平均的，是一拍...

一、原地崩拳： C、原地崩拳的高级训练： 第一、原地崩拳力度训练： 当你自己感觉姿势完全到位，动作也很协调、舒展时，就该进一步进行加大力度的训练了。力度只是一种说法，并不是胳臂上用拙力，而是要打得尽量快，提高速度。 说到拳速，我想讲一个概念。拳速是指从静止、开始发力出拳到打击完成所用的时间，这一过程用的时间越短则拳速越快。有些人把拳速理解为一秒钟能打几拳，你想，若想多打几次肯定是一打即要停，然后再打...

一、原地崩拳： B、练习原地崩拳可能遇到的问题： 有一些练过拳的人，由于有原来的练拳习惯，所以按我讲的方法开始学习孙存周先生传下来的拳时有些不适应：原来打拳自己感觉很有力量，练得也很过瘾，可是现在往外打拳是往前扎，感觉一点也使不上劲。 关于你自己练拳时是否感觉有力，我举个用鎯头砸核桃的例子来说明：要把坚硬的外皮砸开，又不能砸坏了里边的核桃仁，所以你手中的鎯头砸到核桃皮后马上要停住，否则核桃仁就被砸...

一、原地崩拳： A、原地崩拳的训练要求 A.1.原地崩拳的预备势：两脚分开同肩宽，两脚尖均向前方。两腿弯曲如马步，腿的弯曲度不要求很大，即不用蹲得太低，以你感觉舒适且能用上力为准，不要因为没打几下拳，两腿就支持不住了而停止练习。上体直立、脊柱挺拔、收颏、顶头、舌顶上膛、提肛。两拳在脐下自然靠拢，两拳状态如三体式的后手直接握拳。两臂很自然的贴着身子不要架架楞楞的。 A.2.原地崩拳出左拳：在原地崩拳预备式...

崩拳学序 “正“和”整“是学习形意拳的两个关键。崩拳的学习在整个形意拳的学习中占有非常重要的地位。我常说，要是把劈拳和崩拳学好了，形意拳等于学了一半：前面我们学过的劈拳是使我们从中重点体会形意拳的“正”，现在要学的崩拳是重点体会形意拳的“整”。你既掌握了“正”，又掌握了“整”，再学习形意拳的其他拳就容易多了。 我们经常发现，有些非常努力用功的人，练的时间也很长，但就是存在很多毛病和缺点，总结起来都是教学方法...

八、正式的练劈拳： 前边讲的劈拳练法是为培养你转身、出手、两个速度能加在一起，更容易做到动作的协调。肩胯更能做到相合。每一换式都特别重视出手和肩胯的配合。使肩和胯保证在一条垂线上。当自己认为独立支撑腿动作完全规范标准后，则可将独立支撑这环节去掉，垫步钻拳后直接出手出脚，中间没有停顿，成为正常的劈拳练法。（编者注：这时是把身体前进的速度加进来了） 劈拳学完了。你是按部就班、不把这个动作做到家就绝不...

张烈老师一向认为 武术对于他和他的学生来说是爱好而不是事业 大家各自在忙着各自的事情 一年中也会分别拜访老师继续学习 但相聚在一起的机会总是很少   于是张烈老师定下每年的初四 是老师与师兄弟的团聚日 去年的初四张烈老师尚在医院中 大家相约虎年春节再相聚 而今年的这一天 竟是阴阳两界不能团圆   张烈老师在教授学生时 从不把自己的功夫说得有多神秘，说半句留半句 从不图回报、不会让学生感觉找他学习有多...